從教室逃男人天堂新走的天才

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在課堂上,他可以把冰冷的科學變成一個個精彩的故事。用科學寫文學,從文學探索科學,牛頓、法拉第、金庸、《福爾摩斯》《西遊記》在他的課堂裡,都可以相遇,碰撞出火花。有人形容張文亮是最會說故事的科學哈利波特羅恩當爸傢,他寫書超過二十本,主題從科普到文史、傳記、工程、漫畫,幾乎無所不包。

我是普通傢庭的孩子,母親在銀行工作,父親在糖廠工作,弟妹的成績都很好,但我的成績起伏很大。雖然我很喜歡念書,但考試往往無法呈現我努力的成果。

從小我就是一個“問題學生”。小學五年級的時候,我曾經跑到教室裡,把全班的考卷給燒瞭,因為我討厭這種教育方式。還有一次,老師在監考的時候,我把鋼筆打開,從他後面把鋼筆水甩過去,他的衣服被噴臟瞭!我覺得這是上學真正有趣的地方,當然,我受到瞭嚴厲的懲罰。我爸也會打我,小學五年級時,我曾被打得手心流血,現在手上還有疤,臉上也被踢過。

到瞭中學,我被老師“修理”得更厲害,後來還被開除過,因為我在教室裡喜歡問一些奇怪的問題。我問老師:“波義耳是誰?”又很想知道,安培和焦耳是誰,因為我相信他們一定是活生生的人,一定有某些因素讓他們寫下這些公式查爾斯王子發視頻談患病感受。但老師不讓我再問這些問題瞭,因為聯考不會考,但我還是一直追問,就一直被處罰。有一次我反射性地揮手擋瞭老師指點我的手,就被當成毆打理論電影在線播放老師,後來被學校開除瞭。

一個被教育界放棄的孩子

我在教室裡沒有辦法獲得滿足,我比較喜歡教室外面:鳥在叫,樹葉那麼綠,天那麼藍,這讓我很容易分心。下課後我很喜歡到野外去,我的自我學習都來自野外。因為在野外,我看到不懂的事物或者我沒辦法再深入看第二次的,就回來看書找答案。譬如“雲為什麼會是這個形狀”、“為什麼草的旁邊會有這種花朵”、“葉子跟花朵的顏色為什麼會差這麼多”……我會去圖書館翻書找答案。

我不愛讀教科書,因為教科書通常是不太會教書的老師編的。教科書不能取代我去接觸大自然。我覺得我們的教科書往往是在攔阻我們接觸大自然。我認為好的教科書應該有非常好的文學作品,非常好的音樂。教科書應該是帶著色彩的。

回顧我順豐的學習歷程,我小學是一天到晚被學校責打的,中學是被學校開除過的,高中是上夜校的,大學是重考才勉強考上的。但是,後來我為什麼會變成臺大的教授?

這是因為我在教育體系裡和考試的方式下,找不到對知識的喜愛,到瞭大學以後,再也沒有人給我壓力瞭,從此我海闊天空,自由自在,不需要再去跟別人競爭瞭。

那時候我才知道,用考試的方式去分辨學生的程度是低層次的,高層次的教育是,隻要問幾個問題就知道學生的程度。所以我們的中小學是在培養低層次的學生,不是在培養高層次的學生,因為我們的整個教育是用低層次的方法評斷學生。

我在大學的時候,也是個異類,但當時我遇到一個老師,他隻收異類。這個老師是“國科會”科教組的組長毛松霖,他隻收瞭幾個學生。我們向他問政治、性行為、信仰、經濟、藝術等各種問題。我們談論問題的地方就是在冰果室或者校園的草地上。這個老師帶瞭我們四年,每個星期跟我們談一次。我覺得“冰果室裡或草地上的這一堂課”,是我一生裡受教育最精彩的地方。

那時候我才知道,原來我不是沒有希望的。我第一次跟毛老師談話之後,他給我一個功課,要我下次講給他聽。我講給他聽之後,他就跟我說:“你是一個天才。”我說:“我聯考都考不上,怎麼會是一個天才?”

他說:“天才有四種,第一種天才很會記憶,考試可以考得很好。第二種天才很會分析,考試也可以考得很好。第三種天才很會整合,他就‘完蛋’瞭。第四種天才有藝術跳躍的思維,是直覺類型的天才,他也會‘完蛋’。”他所謂的完蛋,就是指會被聯考放棄的學生。在聯考教育體制下,後面這兩種天才容易“完蛋”,所以,必須想辦法讓後兩種天才不要被教育體制埋沒。

我聽完他的話,當下很感動,因為從來沒有床戲的動漫有人巴勒斯坦新聞說我是天才,大傢都說我是“問題學生&rdq清華武漢籍女生英文演講uo;。後來,我自己體會,我應該是屬於第三種類型的正義聯盟電影天才。

我是異類的天才

我知道自己是一個異類的天才之後,就開始去做整合的工作。我曾經問過毛老師要怎麼整合,他說要整合對人類文化有影響的科目。我問他是哪些科目,他說:“隻有三科。第一科,歷史。第二科,經濟。第三科,音樂與美術。這三門課裡選一門,就可以影響人類的文化。”

因為我不太懂經濟,也不懂音樂,所以我選歷史。一個人如果懂歷史,他可以懂大學裡所有的學科。我就開始讀所有的歷史,像是講醫學的歷史、美術的歷史……隻要有“歷史”這兩個字我統統挑出來讀,不是為瞭興趣,而是為瞭使命。